悉尼大學(xué)在讀生分享：澳洲院校的授課形式及在校生活

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澳洲大學(xué)不象美國(guó)大學(xué)水準(zhǔn)落差那么顯著?？傮w來(lái)說(shuō)，悉尼大學(xué)除了法學(xué)和醫(yī)學(xué)相對(duì)突出外，其余專業(yè)的實(shí)力和別的G8學(xué)校差不多。所以我就單從澳洲G8校整體的角度來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

澳洲大學(xué)的課程形式大致分三種：lecture,tutorial和lab

lecture主要由講師(undergraduates一般是doctor，少部分課有associate professor和professor)來(lái)上，學(xué)生數(shù)量大多在100人以上，部分課可以達(dá)到300-400人。

lecture的用戶體驗(yàn)很取決于設(shè)置課程的目的和講師的個(gè)人風(fēng)格。

知識(shí)點(diǎn)零散且?guī)в幸胄再|(zhì)的課，講師會(huì)傾向于講得有趣一些，甚至插一些看似無(wú)關(guān)緊要的笑話或游戲來(lái)取得互動(dòng)，目的在于勾起學(xué)生探索的興趣;專業(yè)性強(qiáng)并且信息量大的課就沒(méi)那么輕松了，往往是講師在臺(tái)上邊說(shuō)邊翻ppt，臺(tái)下學(xué)生噼里啪啦地敲鍵盤(pán)，互動(dòng)性也相對(duì)薄弱。

講師個(gè)人風(fēng)格也直接影響了聽(tīng)課體驗(yàn)。social psychology是信息量很大的一個(gè)單元，我的講師卻能講得很有趣(zadro)。例如在介紹各種實(shí)驗(yàn)時(shí)，她可以把把抽象的概念具現(xiàn)化，再以很“三俗”的方式毒舌解(tu)釋(cao)。很有破產(chǎn)姐妹里Max的感覺(jué)～

tutorial說(shuō)白了就是課后補(bǔ)習(xí)班，由tutor來(lái)上(一般時(shí)在讀phd的兼職)。tutor會(huì)講一些housekeeping的東西，也會(huì)回答一些同學(xué)的問(wèn)題。對(duì)于一些大課而言，tutorial是少數(shù)與老師和別的學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。(當(dāng)然也可以去consultation hours直接和lecture交流)

tutorial一般都有作業(yè)，所以不做作業(yè)或者沒(méi)看指定閱讀去上課都會(huì)很囧有木有...(還有一種課叫workshop，其實(shí)也是tutorial的一種形式，只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)在于討論和演講，這里就不另外展開(kāi)啦)

lab就是實(shí)驗(yàn)課，主要針對(duì)科學(xué)類和工程類專業(yè)。

形式很多樣化，例如生物就是去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，cs等編程類就是去機(jī)房寫(xiě)代碼。

拿我們生物來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課分成4-5人小組，每堂lab都有一個(gè)procedure，具體要做什么都在上面。每一張實(shí)驗(yàn)臺(tái)上都配備一名助教，用于答疑和調(diào)戲(好像有哪里不對(duì)...!= =)

lab還是比較輕松快樂(lè)的，很容易交到local朋友~

一位匿名的學(xué)姐總結(jié)的非常到位：“學(xué)校自是包羅萬(wàn)象，學(xué)生的未來(lái)還需自己選擇;是你的選擇和興趣使你走向自己熱愛(ài)的領(lǐng)域，而不是由校方主動(dòng)喂給你"榮譽(yù)"和"歷練"。”

悉尼大學(xué)給學(xué)生提供的平臺(tái)很廣闊，學(xué)生擁有很高的自由度。而個(gè)人的選擇決定了他在這所學(xué)校的體驗(yàn)。你可以選擇中國(guó)人抱團(tuán)，不去上lecture，論文代筆，不參加任何社團(tuán)和活動(dòng);當(dāng)然你更有理由選擇走出舒適圈，報(bào)名learning centre，利用consultation hours，圖書(shū)館以及career hub來(lái)充實(shí)你的學(xué)習(xí)生活。

本人還在探索這所大學(xué)的過(guò)程中，所以只能非?；\統(tǒng)地回答一下，今后有了新發(fā)現(xiàn)再補(bǔ)充～

分享些一年來(lái)拍的照片～