為了提升國民基礎(chǔ)教育，英國要向小學(xué)生下手了。目前，英國正在設(shè)立一個(gè)委員會(huì)，有教師為主題，旨在幫助英國小學(xué)探索評(píng)測(cè)學(xué)生進(jìn)步程度的新機(jī)制。

在2014年9月以前，英國小學(xué)一直使用國民教育課程等級(jí)系統(tǒng)來評(píng)測(cè)小學(xué)生的進(jìn)步程度，而今這一方法已被廢除。教育部官員批評(píng)舊方法太過“模糊“?；谛聡窠逃n程，7歲和11歲學(xué)生新測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)也已提上日程。無分級(jí)評(píng)測(cè)委員會(huì)將由倫敦教會(huì)學(xué)校前校長(zhǎng)兼國民教育課程政府顧問John McIntosh牽頭。

比方說，以往小學(xué)生在讀完幼兒園后的第二年期末前至少應(yīng)該達(dá)到2級(jí)。而每一級(jí)下面又有三個(gè)小分級(jí)，以便老師及時(shí)獲知學(xué)生進(jìn)度。

但是有人說這些等級(jí)只會(huì)使家長(zhǎng)困惑，分級(jí)系統(tǒng)也沒有隨新國民教育課程的出現(xiàn)而更新，相反，教育官員讓學(xué)校自己決定采取哪種系統(tǒng)評(píng)測(cè)學(xué)生進(jìn)步。

教育聯(lián)盟表達(dá)了其憂慮。一方面，不同學(xué)校使用的評(píng)測(cè)級(jí)別截然不同，另一方面，11歲學(xué)生上完小學(xué)后要參加“中考”，中考級(jí)別的細(xì)節(jié)本該在2016年之前制定完畢，但如今尚未完成。學(xué)校改革部部長(zhǎng)Nick Gibb稱，“保證小學(xué)生評(píng)測(cè)系統(tǒng)能準(zhǔn)確反映學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，而不是給老師增添一個(gè)流程上的負(fù)擔(dān)，這是政府教育計(jì)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”

Gibb稱，“等級(jí)一直太分散注意力，太過寬泛，不能正確有效地反映學(xué)生的成績(jī)。關(guān)鍵還有，等級(jí)并不能讓家長(zhǎng)了解他們孩子的表現(xiàn)如何，也導(dǎo)致了小學(xué)和中學(xué)之間的互不信任，因?yàn)檫@些不可靠的數(shù)據(jù)阻塞了教育系統(tǒng)內(nèi)的交流。委員會(huì)將幫助學(xué)校成立它們各自更精確的評(píng)測(cè)系統(tǒng)，以真實(shí)反映學(xué)生在課上的表現(xiàn)。”他說，等級(jí)原本只是用來總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段結(jié)束后的成績(jī)和進(jìn)步，但許多學(xué)校把它變成了一個(gè)持續(xù)不斷的評(píng)測(cè)手段。他還說，學(xué)校和家長(zhǎng)之間缺乏真實(shí)的交流，大家更關(guān)注的只是讓學(xué)生過級(jí)。“簡(jiǎn)單來說，等級(jí)太過模糊不準(zhǔn)確。”

英國教師與講師協(xié)會(huì)(Association of Teachers and Lecturers)秘書長(zhǎng)Mary Bousted教授稱，“自政府宣布要廢除等級(jí)制度時(shí)起，很多學(xué)校就在尋求支持。雖然等級(jí)可能會(huì)有用，但一年半前我們本就有機(jī)會(huì)廢除它了。我們同意說等級(jí)漸漸變得無用，但學(xué)校已經(jīng)在努力完善新系統(tǒng)，改善新軟件，這些只會(huì)使問題更復(fù)雜。至于教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室能有效監(jiān)視到的評(píng)測(cè)范圍有多大，尚無定數(shù)，而評(píng)測(cè)系統(tǒng)越來越多樣化，也越來越微妙了。”

Gibb指出，“它們無法準(zhǔn)確評(píng)測(cè)學(xué)生知道什么，會(huì)做什么。等級(jí)迫使學(xué)生接受新材料——美其名為‘進(jìn)度’——而他們還未充分理解重要內(nèi)容，知識(shí)面存在缺陷。”