只要你想讓自己的孩子“上大學(xué)、讀名校”，那么全世界的這類(lèi)教育都會(huì)指向“用功刻苦和自律修身”，而非“散漫玩樂(lè)、放任自流”

在“中國(guó)老師遠(yuǎn)征英國(guó)”的BBC電視片中，盡管中國(guó)老師與英國(guó)學(xué)生間撞擊出了一系列矛盾波折，但最終以“中式教育三科全勝英式教育”而告結(jié)束。這樣一部不乏設(shè)計(jì)的真人秀節(jié)目，播出后在中英兩國(guó)引發(fā)了預(yù)料中的強(qiáng)烈反響。

立場(chǎng)鮮明的各方彈贊中，不乏英國(guó)觀眾對(duì)自己教育的反思，也同樣擋不住在“勝出”的結(jié)果中，中國(guó)網(wǎng)民繼續(xù)吐槽中式教育的“抹殺個(gè)性和應(yīng)試之弊”。

事實(shí)上，在該節(jié)目剛剛播出，集中展示了中國(guó)老師與英國(guó)學(xué)生的尖銳沖突時(shí)，原英國(guó)伊頓公學(xué)的教務(wù)長(zhǎng)Oliver Kramer就曾言：如果這些老師來(lái)的是伊頓公學(xué)，那他們肯定都會(huì)很開(kāi)心，不會(huì)讓老師失望。

有評(píng)論說(shuō)，Oliver Kramer不小心說(shuō)出了一個(gè)英國(guó)教育的真相，即英國(guó)的“好學(xué)校”，并不是電視片里那樣的。

這里所說(shuō)的“好學(xué)校”，指的是西方以私立學(xué)校為核心的實(shí)行精英教育的學(xué)校(某種程度上也是目前中國(guó)望子成龍的家長(zhǎng)們所普遍期待的教育和學(xué)校)。以筆者近年所見(jiàn)，這位伊頓公學(xué)原教務(wù)長(zhǎng)的確點(diǎn)出了問(wèn)題所在：即只要是想得到進(jìn)大學(xué)名校這個(gè)精英教育的階段性結(jié)果，就必須花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，并進(jìn)行嚴(yán)苛的修養(yǎng)自律。

在西方的教育生態(tài)中，基本可以分為兩個(gè)體系：一個(gè)是以公辦學(xué)校為主的大眾教育體系，一個(gè)是以私立學(xué)校為核心的精英教育：前者在保證基礎(chǔ)，后者在滿足更高或者更個(gè)性化的需求；前者的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女少有精英期待，學(xué)校管理也相對(duì)寬松，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)目標(biāo)并做嚴(yán)苛的要求，很多學(xué)生的目標(biāo)只是達(dá)標(biāo)畢業(yè);后者的家庭則往往對(duì)子女有進(jìn)名校等精英教育需求，這類(lèi)學(xué)校也往往有著嚴(yán)格的“36項(xiàng)軍規(guī)”，對(duì)日常行為習(xí)慣都有著極高的要求，在學(xué)業(yè)上，則是沒(méi)有分?jǐn)?shù)不要進(jìn)來(lái)。

比如伊頓公學(xué)，不僅有著嚴(yán)苛的清規(guī)戒律，還有禁足、體罰等懲戒手段。在中學(xué)6年，絕大部分人需提前學(xué)習(xí)完中學(xué)課程，進(jìn)入難度更高的大學(xué)課程學(xué)習(xí);大部分學(xué)生一年四季只能穿黑白兩色的校服;少部分能穿灰色褲子、紫色馬甲，或佩徽章的則是獲得了不同榮譽(yù)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)校希望把他們與普通學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)。

一位在美國(guó)明尼蘇達(dá)一所私立學(xué)校學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生，曾這樣寫(xiě)下自己的感受：“出國(guó)之前大家都會(huì)說(shuō)國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育如何艱難，美國(guó)課業(yè)如何輕松簡(jiǎn)單，結(jié)果出國(guó)之后發(fā)現(xiàn)所謂的簡(jiǎn)單都是鬼扯”。據(jù)介紹，這所學(xué)校有非常嚴(yán)格的校規(guī)，并制定了白卡紅卡制度：

“如果違反一般校規(guī)會(huì)被給白卡，例如曠課，一節(jié)課一張，校服不合要求一張，及至頂撞老師等也可以有白卡。兩個(gè)月累計(jì)三張白卡就會(huì)有一次禁足。如果學(xué)生逃避禁足，則等同于一張紅卡。

紅卡會(huì)伴隨留校察看、校外滯留及至開(kāi)除，而且紅卡入檔無(wú)法撤銷(xiāo)，一般在收到一二張紅卡后，就離被開(kāi)除不遠(yuǎn)了。

而要拿到紅卡并不難：學(xué)校有14條重點(diǎn)校規(guī)，違反其一便可拿到紅卡，比如任何形式的作弊……這些校規(guī)中，甚至包括一些中國(guó)學(xué)?？赡懿辉趺垂芑蛘唔敹嗾?qǐng)家長(zhǎng)的條例。”

美國(guó)曾獲得普利策獎(jiǎng)的著名記者愛(ài)德華·休姆斯( Edward Humes )曾寫(xiě)了一本書(shū)，紀(jì)錄了美國(guó)舊金山最著名的一所公立中學(xué)——惠尼中學(xué)，即虎媽的女兒所在的學(xué)校。在這本書(shū)的第一章，記錄了一位優(yōu)秀的高三女生的一天：

第一章的題目就是：魔法數(shù)字四：睡四個(gè)小時(shí)，喝四杯咖啡，得4.0的GPA(滿分)。

原因很簡(jiǎn)單，她的理想就是HYP(哈佛、耶魯、普林斯頓)

這所中學(xué)聚集了舊金山一批非常優(yōu)秀的中學(xué)生。很多家長(zhǎng)為了孩子能到這所中學(xué)讀書(shū)，不惜巨資在附近購(gòu)買(mǎi)一棟學(xué)區(qū)房。事實(shí)上，目下在中國(guó)非常熱鬧的“學(xué)區(qū)房”這個(gè)詞，就是美國(guó)人的發(fā)明，而不是中國(guó)。

在美國(guó)，有3萬(wàn)多所高中，但是，大家夢(mèng)寐以求的HYP的學(xué)生，多數(shù)來(lái)自1000所左右的高中，基本上相當(dāng)于中國(guó)的重點(diǎn)中學(xué)了。同樣，在英國(guó)，伊頓公學(xué)等優(yōu)秀的中學(xué)，雖然學(xué)生總數(shù)只占英國(guó)的7%左右，但卻給牛津劍橋等著名大學(xué)提供了50%以上的生源。

中國(guó)家長(zhǎng)普遍在意的“上大學(xué)、讀名校”，很大程度上等同于這類(lèi)精英教育，而這類(lèi)教育，要求中都缺不了兩點(diǎn)：一是學(xué)業(yè)要求高，課業(yè)負(fù)擔(dān)重;二是注重日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，所謂更有教養(yǎng)，更知道管束自己，而不是由著性子放縱。如果我們仔細(xì)研究奧巴馬妻子對(duì)幾個(gè)孩子的要求，那幾乎就是虎媽一個(gè)了。

歐美的教育思想有可鑒之處，但并不意味著我們就可以罔顧中西不同的教育體系，只說(shuō)其一、以偏代全地誤導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)。事實(shí)上，類(lèi)似的誤導(dǎo)式話語(yǔ)我們已經(jīng)聽(tīng)了很多年，似乎強(qiáng)調(diào)刻苦用功、獎(jiǎng)懲約束、不天天玩樂(lè)的教育，就意味著在抹殺個(gè)性和創(chuàng)造力，就是必須改革的“應(yīng)試體制”——而很多家長(zhǎng)也許不知，迄今為止，美國(guó)仍有19個(gè)州在法律上是允許體罰的。

所以，在評(píng)論中國(guó)教育時(shí)，首先要瞄準(zhǔn)問(wèn)題。沒(méi)有人會(huì)鼓勵(lì)倡導(dǎo)所有人都去做精英，但是有一點(diǎn)要注意的是，你對(duì)孩子的期望與定位是什么，就要去更多參照哪個(gè)人群、哪類(lèi)學(xué)校的教育，而不是“站在這個(gè)跑道上，說(shuō)著那個(gè)跑道的話”——這方面，在美的華人已經(jīng)給我們做了最好的詮釋。

對(duì)于專(zhuān)家，主管部門(mén)，我們也需要清醒地認(rèn)知到這兩種截然不同的教育定位與訴求，同時(shí)結(jié)合我們特殊的國(guó)情。我們的私立教育仍然沒(méi)有真正建立起來(lái)，無(wú)法起到支撐中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)精英教育的龐大需求，現(xiàn)在要做的，是針對(duì)這種教育需求，找到適合我們自己的解決方案，而非“只看一點(diǎn)、不顧定位及整個(gè)教育體系”的妄自菲薄、盲目照搬。