與其說BBC紀錄片《我們的孩子足夠堅強》是一部紀錄片，不如說這更像是一場秀，為什么中國的教育制度在受到國人強烈抨擊的同時卻受到了英國人的追捧。其實只不過是因為中式教育可以彌補一些英國教育背后的問題吧......
在BBC的紀錄片中，英國學生的頑劣，似乎再次印證了中國學生在基礎教育階段更為出色的慣常判斷。這種判斷又總是引發(fā)“為什么中國學生在大學階段后勁不足、創(chuàng)新不足”的老問題。而有關討論，最后往往會被聚焦到“中國的應試教育不鼓勵創(chuàng)新”這一結論上。
然而很奇怪的是，這樣一個“常識”似乎完全忽略了我們近鄰日本與韓國的情況。作為近幾十年來世界上最引人注目的兩個創(chuàng)新大國，這兩個國家的教育體制，恰恰是以“應試”為鮮明特征的。如果我們仔細了解一下韓日中學的自殺、高考復讀現(xiàn)象，去他們考場外看看各種“請神符”，我們就會發(fā)現(xiàn)：他們的應試甚至比中國還要殘酷。為什么他們的應試就沒有妨礙創(chuàng)新呢?
其實原因很簡單，那就是中國學生在基礎教育階段的相對優(yōu)勢，是一種不恰當比較得出的結果。
在BBC的記錄片里，英國學生的確跟不上中國老師的進度；但不能忽視的是，英國公立中學與中國公立中學雖然名為“公立”，實質卻相差甚遠。來英國教書的這幾位老師，基本上都來自中國優(yōu)秀的公立中學。在大多數(shù)中國城市，小升初的環(huán)節(jié)已經(jīng)相當激烈，能夠擠上重點公立學校的孩子往往都經(jīng)過了非常良好而嚴格的教育。這意味著，這幾位老師在英國中學采取的教學方法與標準，其實是針對中國精英學生的基礎與天賦而形成的。然而，英國的公立中學與我國的不同，它比較嚴格地貫徹了學區(qū)制度，在13-14歲這個階段，它的學生處于一個魚龍混雜的自然狀態(tài)，基礎較差的孩子跟不上中國老師的教學進度是一件正常的事情。
雖然都被冠以公立的稱呼，但西方的公立教育是大眾教育，中國的重點公立中學是精英教育。兩者比較其實是拿我們的上馬比英國的下馬。以此來判斷誰的基礎教育更好，其實完全偏離了真相。與自由散漫、福利過度的公立教育不同，西方私立精英學校的風紀嚴格、學業(yè)壓力巨大，要想跟上其教學進度絕非易事，在許多地方甚至比中國的重點中學還要殘酷。坦率而言，如果中國老師遇上這樣的學生，可能展現(xiàn)的將會是另一個效果。
在近十年來，中國的教育無論是在大學還是在中小學，都經(jīng)過了一系列深刻的變革。這種變革既出于中國教育對中國社會快速變動的回應，也在很大部分出于向西方學習的目的。一些人常拿英美公立學校來做素質教育的模板，強調快樂學習，強調減負，結果造成了公立教育在內(nèi)容上的縮水，質量上的下降。這實際上逼迫著家長們在課外時間投入更多的資源，而無力購買教育資源的孩子則越來越難以通過自己的勤奮在課堂上彌補這種資本上的差距。
國外一些嬉鬧散漫的所謂現(xiàn)代公立教育，其實不過是政府提供的最低標準公共產(chǎn)品。我們不能把這些標準當做中國教育改革的方向，也不能把這些標準當做西方教育的真相。中、日、韓等儒家文化圈的國家，在公立教育上往往都顯得比西方社會要殘酷，但這恰恰也意味著，這些國家的公立教育更能讓平民子弟實現(xiàn)向上的流動。一旦所謂素質教育的改革，讓貧富的差距進一步拉大，那么用更加殘酷的平民教育來填補差距就成為了必然，而這恰恰是超級中學出現(xiàn)的根本原因。
相關閱讀：
