英國(guó)學(xué)?？瓷现袊?guó)教師的教學(xué)方式，已不是第一次。前幾年，英國(guó)的教育部門就派出一些教師到上海“取經(jīng)”，學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是上海學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)。

其實(shí)，此種情況的出現(xiàn)，就是英國(guó)近年來由于反思本國(guó)教育不足所引發(fā)，中國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)因其嚴(yán)格而有效，自然成為英國(guó)看中的亮點(diǎn)。不過，他們的學(xué)習(xí)本質(zhì)上還是進(jìn)行有益的吸收，這種做法在國(guó)際教育中已很普遍。

教育現(xiàn)代化必須走向國(guó)際化，這種國(guó)際化交流與融合，主要表現(xiàn)在觀念的借鑒和合作辦學(xué)上。像蘇州就非常重視教育的國(guó)際化融合。

在教學(xué)方式上，一些學(xué)?？梢灾苯优c國(guó)外先進(jìn)學(xué)校合作，甚至還能采取遠(yuǎn)程同步教學(xué)。而在合作辦學(xué)上，從高校到基礎(chǔ)教育，不少學(xué)校已很好地移植了外國(guó)學(xué)校的教育模式，同樣達(dá)到了“雙贏”效果。

要看到，當(dāng)下教育觀念的融合互補(bǔ)，不是簡(jiǎn)單的政策引導(dǎo)，而是由經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化合作，以及文化交流日趨頻繁所造成的。國(guó)內(nèi)的學(xué)校很多年前就大量引進(jìn)“外教”，國(guó)內(nèi)教育觀念也在不斷發(fā)生變化。

此次英國(guó)BBC 播出的節(jié)目，或許為了吸引“眼球”，實(shí)際上也有點(diǎn)夸張成分。事實(shí)上，有關(guān)教學(xué)方式的優(yōu)化，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以及合作意識(shí)的培養(yǎng)等，國(guó)內(nèi)教育的探索也正在引向深入。

因此，面對(duì)國(guó)際合作不斷加深的現(xiàn)實(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)校進(jìn)一步推動(dòng)教育改革，就要多學(xué)習(xí)一點(diǎn)外國(guó)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從這點(diǎn)而言，多一點(diǎn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的“碰撞”應(yīng)該是件好事。