3月18日，新西蘭-中國關(guān)系促進(jìn)委員會(huì)（New Zealand China Council）發(fā)布最新研究報(bào)告《以教育促改變：新西蘭與中國教育關(guān)系及其影響》（Learning to Make a Difference），系統(tǒng)梳理了中國與新西蘭之間的國際教育關(guān)系，并對未來趨勢作出重要判斷。

 

在全球留學(xué)競爭格局重塑、中國人口結(jié)構(gòu)變化以及教育出口戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的背景下，這份報(bào)告?zhèn)鬟f出一個(gè)清晰信號(hào)：中國留學(xué)生，依然是新西蘭國際教育體系中不可替代的核心力量。

 

 

報(bào)告指出，國際教育早已成為一個(gè)全球性產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值高達(dá)約 1,960 億美元。這一市場不僅規(guī)模龐大，而且仍在持續(xù)增長。

 

在這一體系中，新西蘭的表現(xiàn)相對穩(wěn)?。?024 年教育出口收入約 33–36 億紐幣，占新西蘭整體服務(wù)出口的核心部分。

 

不過，與傳統(tǒng)留學(xué)大國相比，新西蘭仍屬于“中等體量參與者”，其競爭環(huán)境正在發(fā)生顯著變化。

 

過去幾十年，國際教育長期由四大國家主導(dǎo)：

1. ·美國 
2. ·英國 
3. ·加拿大 
4. ·澳大利亞 

 

然而，報(bào)告明確指出，這一“傳統(tǒng)四強(qiáng)格局”正在被打破。

 

隨著政策開放和英語授課項(xiàng)目普及，越來越多國家加入競爭，其中包括愛爾蘭、德國、馬來西亞、韓國等，全球主要留學(xué)目的地，正在從“4 個(gè)”擴(kuò)展到“約 14 個(gè)”。

 

這也意味著，留學(xué)生有了更多的選擇，新西蘭不再擁有天然優(yōu)勢。

 

01

中國留學(xué)生分布情況

 

盡管競爭加劇，中國留學(xué)生依然是新西蘭國際教育的“基本盤”，處于絕對主導(dǎo)地位。

 

最新數(shù)據(jù)顯示，2025 年前 8 個(gè)月，新西蘭國際學(xué)生總數(shù)為 83,535 人，較 2024 年同期增長 14%。

 

 

其中，前三大生源國分別為：

1. 中國：29,155 人 
2. 印度：11,890 人 
3. 日本：6,980 人    

 

 

以下中國留學(xué)生在新西蘭各教育階段的分布情況及變化趨勢：

1. 大學(xué)（Universities）：人數(shù)最多

 

中國是新西蘭大學(xué)國際學(xué)生招生的核心市場。

 

2025 年前 8 個(gè)月，新西蘭大學(xué)國際學(xué)生前三大生源國分別為：

 

1. 中國（16,990 人）
2. 印度（4,400 人） 
3. 美國（2,320 人）

 

中國學(xué)生占比達(dá)到 47.1%，增長主要來自研究生階段（L8–L10）。

 

過去十年，中國學(xué)生人數(shù)幾乎持續(xù)增長，尤其受研究生項(xiàng)目帶動(dòng)明顯。即便在邊境關(guān)閉期間，中國學(xué)生人數(shù)的韌性也明顯強(qiáng)于其他市場。

 

 

2. 理工學(xué)院（ITPs）：占比下降

 

在理工學(xué)院的復(fù)蘇過程中，中國市場的作用相對較小。

 

2025 年 1–8 月，新西蘭理工學(xué)院國際學(xué)生前三大生源國分別為：

 

1. 印度（3,460 人）
2. 中國（2,160 人）
3. 斯里蘭卡（1,135 人）

 

中國學(xué)生占比約為 22.6%，低于 2010 年代中期水平。

 

不過，中國仍然是重要市場。報(bào)告認(rèn)為，未來增長更可能來自應(yīng)用型學(xué)位（applied degrees） 及工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目（work-integrated programmes），而不再是 2018 年前以證書和文憑為主的大規(guī)模招生模式。

 

 

3. 中小學(xué)（Schools）

 

長久以來，中國始終是新西蘭中小學(xué)國際學(xué)生最大來源國。

 

報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2025 年 1–8 月，新西蘭中小學(xué)國際學(xué)生前三大生源國為：

·中國（6,950 人）

·日本（3,670 人）

·德國（2,110 人）

 

中國學(xué)生當(dāng)前占比達(dá)到 37.6%。

 

疫情期間中國學(xué)生人數(shù)曾一度下滑，但隨后迅速恢復(fù)。2023 年初至 2024 年增長約 37%，至 2025 年持續(xù)約 10% 的穩(wěn)定增長。

 

這也意味著，低齡留學(xué)正在回暖，成為重要的“生源蓄水池”。

 

 

4. 私立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（PTEs）

 

私立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國際學(xué)生人數(shù)整體出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性下降，其主要原因是自 2017 年以來，新西蘭政府監(jiān)管加強(qiáng)，包括更為嚴(yán)格的機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量監(jiān)管以及簽證審批。

 

在這一背景下，中國學(xué)生人數(shù)也明顯下降。

 

2024 年，中國學(xué)生約 2,230 人，僅為 2016–2017 年高峰時(shí)期的四分之一。

 

2025 年 1–8 月，前三生源國分別為：

印度（3,940 人） 

中國（1,990 人） 

菲律賓（1,485 人） 

 

中國學(xué)生當(dāng)前占比約 16.5%，下降原因在于中國學(xué)生越來越傾向于更高學(xué)歷路徑。

 

 

 

5. 語言學(xué)校（ELS）

 

目前，中國學(xué)生在語言學(xué)校的數(shù)量遠(yuǎn)低于疫情前水平。

 

2019 年，中國學(xué)生約 4,595 人；2024 年，新西蘭語言學(xué)校的生源主要來自：日本（3,195 人）、泰國（1,160 人）及中國（1,145 人）。

 

2025 年 1–8 月，主要生源國為：

 

1. 日本（2,555 人）
2. 中國（1,180 人）
3. 泰國（635 人）

 

這一趨勢與 PTE 類似，主要源于新西蘭政府一系列的政策收緊，包括限制低級別課程作為移民路徑，以及收緊“語言+低級職業(yè)課程”組合項(xiàng)目等措施，導(dǎo)致語言課程需求下降，使得語言學(xué)校整體受到?jīng)_擊。

 

 

基于上述數(shù)據(jù)，我們可以看到，新西蘭留學(xué)正在“向上走、向高價(jià)值集中”，主要在向大學(xué)與高學(xué)歷領(lǐng)域收縮與聚焦。

 

中國留學(xué)生各學(xué)歷階段數(shù)據(jù)

 

02

留學(xué)生的錢都花在哪？

 

根據(jù)報(bào)告，中國留學(xué)生不僅是新西蘭國際教育收入的重要來源，更是本地經(jīng)濟(jì)體系中的關(guān)鍵消費(fèi)群體。

 

數(shù)據(jù)顯示，2024 年中國留學(xué)生貢獻(xiàn)了新西蘭約三分之一的國際教育出口收入，而在人均支出方面，中國學(xué)生年均消費(fèi)達(dá)到 58,576 紐幣，顯著高于國際學(xué)生平均水平（45,776 紐幣）。

 

這意味著，中國學(xué)生不僅“數(shù)量大”，更具備更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值密度。

 

 

1. 學(xué)費(fèi)

 

在國際教育的整體價(jià)值結(jié)構(gòu)中，學(xué)費(fèi)收入是最直接、最穩(wěn)定的收入來源，也是支撐整個(gè)行業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的核心現(xiàn)金流。

 

從構(gòu)成來看，新西蘭國際教育學(xué)費(fèi)主要來自：

 

1. 大學(xué)（Universities） 
2. 理工學(xué)院（ITPs） 
3. 私立院校（PTEs） 
4. 中小學(xué)及語言學(xué)校 

 

其中，大學(xué)板塊貢獻(xiàn)最大。2024 年，中國學(xué)生占新西蘭大學(xué)國際學(xué)生的 41.7%，是學(xué)費(fèi)水平最高的細(xì)分領(lǐng)域。

 

2. 生活支出

 

報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)，中國留學(xué)生的支出不僅體現(xiàn)在學(xué)費(fèi)，更廣泛流入本地經(jīng)濟(jì)，形成明顯的“外溢效應(yīng)”，主要包括：

 

1. 住房（租房市場重要支撐） 
2. 餐飲與日常消費(fèi) 
3. 交通 
4. 零售消費(fèi) 

 

首先，住房支出構(gòu)成最大開銷。無論是校外租房、公寓合租，還是水電網(wǎng)絡(luò)等生活成本，中國留學(xué)生的長期居住需求，直接支撐了新西蘭的租賃市場，尤其是在奧克蘭等留學(xué)生集中城市，對住房需求形成穩(wěn)定拉動(dòng)。

 

其次是日常生活消費(fèi)，包括餐飲、食品采購及各類日用品支出。這部分消費(fèi)持續(xù)流入本地超市與餐飲行業(yè)，成為服務(wù)業(yè)的重要客源基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著留學(xué)生消費(fèi)能力提升，外賣、聚餐等場景也進(jìn)一步放大了消費(fèi)規(guī)模。

 

在此之外，交通與零售消費(fèi)同樣不可忽視。從公共交通、打車出行，到部分學(xué)生購車及相關(guān)維護(hù)費(fèi)用，再到服裝、電子產(chǎn)品等零售支出，中國留學(xué)生的消費(fèi)行為已深度嵌入本地商業(yè)體系，帶動(dòng)多個(gè)行業(yè)的收入增長。

 

與此同時(shí)，圍繞學(xué)習(xí)本身的延伸支出，如教材、學(xué)習(xí)資源及各類培訓(xùn)課程，也構(gòu)成了完整的“教育消費(fèi)鏈條”，進(jìn)一步放大了國際教育的經(jīng)濟(jì)影響。

 

綜合來看，該報(bào)告釋放出一個(gè)非常清晰的信號(hào)：

 

留學(xué)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，遠(yuǎn)不止學(xué)費(fèi)本身，而是通過“生活+學(xué)習(xí)”雙重消費(fèi)路徑，持續(xù)滲透至新西蘭住房、餐飲、交通與零售等多個(gè)關(guān)鍵行業(yè)。

 

從這個(gè)角度看，中國留學(xué)生不僅是新西蘭國際教育規(guī)模的參與者，更是本地經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)中的“核心支柱”。

 

來源：留學(xué)咖啡館